初中语文 [单选] 阅读《雨说》的教学实录(片段),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师:[A]我们中国是一个诗歌的国度。花、鸟、草、虫,万事万物均可入诗。而春天,最让诗人动心。有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面,我想请同学背诵一些描写“春雨”的古诗词。生1:好雨知时节,当春乃发生。生2:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。生3:春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。生4:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。师:[B]同学们说得都非常好,希望大家能够多积累古诗词,提高文学素养。师:[C]春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松联系在一起。但不同的诗人,会从不同的角度,运用不同的手法表现春雨。台湾诗人郑愁予的《雨说》就写得别具一格。诗人在文中描写的春雨是什么样的?哪些句子让你们印象特别深刻呢?带着这两个问题,请同学们大声地自由朗读《雨说》(学生读课文)生:我觉得春雨具有奉献精神。生:我觉得诗中的“雨”就像母亲。生:我认为这雨是善良的、温柔的。师:[D]谢谢同学们的踊跃发言。好,那咱们就带着这些感觉听读一遍录音。下面对画线部分的理解不正确的是()。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [单选] 学习鲁迅《故乡》时,在讲解“然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”时,为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式,教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中,不能作为例子使用的是()。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [单选] 学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学,小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲,大家听后再给他(她)以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛,教师确定评委人,事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是()。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [单选] 《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文,为了让学生更好地了解该课文的故事情节,张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享,下列选项中不适合大家分享的是()。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [问答题] 阅读文本材料和相关要求,完成第1~3题。[原文]水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元,要注意在大致读懂的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》(吴均)、《五柳先生传》(陶渊明)、《马说》(韩愈)、《送东阳马生序(节选)》(宋濂)。课后作业(部分)1.写出词中表明时间变化的词语:____。2.词中“________,________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想,也表达了词人的美好愿望。3.古代诗词中,有很多写月抒怀的诗句,你能举出两例吗?4.本词上阕写_____,下阕写________,其实是_____。5.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。学生情况八年级,班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。根据以上材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [问答题] 阅读文本材料和相关要求,完成第1~3题。[原文]水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元,要注意在大致读懂的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》(吴均)、《五柳先生传》(陶渊明)、《马说》(韩愈)、《送东阳马生序(节选)》(宋濂)。课后作业(部分)1.写出词中表明时间变化的词语:____。2.词中“________,________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想,也表达了词人的美好愿望。3.古代诗词中,有很多写月抒怀的诗句,你能举出两例吗?4.本词上阕写_____,下阕写________,其实是_____。5.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。学生情况八年级,班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。请选择一个主要教学环节(导入环节除外),写出具体的实施方案。 2021.12.13 查看答案
初中语文 [问答题] 阅读文本材料和相关要求,完成第1~3题。[原文]水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元,要注意在大致读懂的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》(吴均)、《五柳先生传》(陶渊明)、《马说》(韩愈)、《送东阳马生序(节选)》(宋濂)。课后作业(部分)1.写出词中表明时间变化的词语:____。2.词中“________,________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想,也表达了词人的美好愿望。3.古代诗词中,有很多写月抒怀的诗句,你能举出两例吗?4.本词上阕写_____,下阕写________,其实是_____。5.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。学生情况八年级,班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。人们说“起舞弄清影”这句写得极佳,尤以“弄”字用得好,结合全诗,谈谈好在哪里。(不少于150字) 2021.12.13 查看答案